| 
| 
Конспект игрового занятия по математике в старшей группе
Письма Королевы Математики
конспект занятия по математике в старшей группе
Провела воспитатель старшей группы Иванова Л. Н. Казань 2011
Цели:
1. Продолжать знакомить с целым и частями, учить делить предмет на две, четыре части; уточнить знания о прямом и обратном счете; знания о геометрических фигурах, продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание.
2. Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность. Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям математики.
Словарная работа: целое, части, половинка, четвертинка, прямой и обратный счет, наука, почтальон, план.
Предварительная работа: решение примеров на сложение и вычитание; дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами, индивидуальная работа.
Материал к занятию:
демонстрационный рисунки геометрических фигур, план.
раздаточный простые карандаши, красные ручки, конверты пяти цветов (красный, желтый, белый, синий, зеленый)
ТСО магнитофон, ножницы
Ход занятия.
- Ребята подойдите ко мне, встаньте в круг. Сегодня утром к нам приходил почтальон и оставил письмо от Королевы всех наук - Математики. Наверное, она хочет пригласить нас в свое королевство. Но, прежде чем туда отправиться, я хочу проверить ваши знания. Я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечайте.
1 РАЗМИНКА
- Какое сейчас время года?
- Перечислите все весенние месяцы.
- Сейчас утро или вечер?
- Сколько пальцев на одной руке?
- Сколько углов у треугольника?
- Сколько раз в году бывает день рождения?
- Сколько носов у трех котов?
- Сколько ушей у двух мышей?
- Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все вопросы. А сейчас садитесь за стол, и посмотрим на письма, которые прислала Королева Математики.
Положить перед детьми конверты.
- Сколько писем принесла Королева Математики? Правильно 5. Давайте откроем первый конверт. Какого он цвета? (красный). Давайте откроем его. Кого вы здесь видите? (прямоугольник)
- Как вы думаете, какое у него настроение? (грустное, невеселое)
- А почему он загрустил? (потому, что он один, рядом нет его друзей)
- А кем у нас дружит прямоугольник? (с кругом, квадратам, овалом, треугольником)
- А давайте мы найдем его друзей, в предметах, которые нас окружают. Я вам буду называть предмет, а вы должны изобразить его геометрической фигурой.
ТАРЕЛКА, ДВЕРЬ, КРЫША ДОМА, ОГУРЕЦ, ГРАНЬ КУБИКА.
Работаем на полоске с красным значком простым карандашом.
- Какие фигуры у вас получились? Назовите их.
Как их можно назвать одним словом? (геом. фигуры) .
Сколько всего фигур? (5)
- Молодцы и с этим заданием вы справились без проблем.
-
Гимнастика для глаз. Дети сидят.
- Спинки выпрямили, руки опустили, быстро поморгали глазами, закрыли глаза, открыли, посмотрели вдаль. Вытянули правую руку вперед, следим за медленными движениями указательного пальца: вправо-влево, вверх-вниз.
- А сейчас я предлагаю поселить все геометрические фигуры в один дом, тогда они будут соседями и никогда друг друга не потеряют. Прямоугольник будет жить в центре листа, круг над прямоугольником, овал под прямоугольником, справа от прямоугольника поселится квадрат, слева треугольник. Чтоб дом стал уютным, светлым, нарядным нужно его украсить. В левый верхний угол поместим солнышко, в правый верхний угол облако, левый нижний угол украсим бабочкой, а правый нижний цветочком. Мне кажется, у прямоугольника изменилось настроение. И вы я смотрю, заулыбались. Ребята, у меня появилась идея, назвать этот дом Дом дружбы.
- А ваш дом, ваш детский сад, можно назвать домом дружбы? Я очень этому рада. Надо дружить друг с другом, уважать, любить друг друга.
- А фантазировать вы любите?
- Где, по-вашему, живет прямоугольник?
- Откуда он появился?
- Что он будет делать в будущем? (ответы детей)
- А вам интересно, что в других конвертах?
- Тогда откроем конверт, расположенный между синим и белым. Какого он цвета? (желтый) .
- А здесь цифры. Вы знаете, что такое цифры? Это знаки, которыми мы обозначаем числа. Цифр всего 10, а чисел, очень много. Сейчас с этими цифрами поиграем.
Игра По порядку становись. Правила игры: пока играет музыка, дети берут по одной цифре. По команде по порядку становись, дети должны построиться по порядку.
- Число 3, назови свих соседей. 5.6
- А теперь я вам предлагаю игру Наоборот. Для этого нам надо повторить обратный счет. Вам надо соединить цифры в обратном направлении от10 до 1 и вы что-то интересное увидите.
- Молодцы, вы очень хорошо справились с цифрами.
Собрать выполненные задания, сложить в конверт.
- А теперь я вам предлагаю отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА.
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, (умываемся)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал.
(дети садятся на корточки, руки под щекузасыпают)
- Сколько у нас осталось конвертов? (3)
- Откроем не синий и не зеленый конверт. Какой? (белый)
- Если я разделю его пополам, сколько детей я смогу угостить? (2). - Как называются эти части? (половинки) .
- А сколько гостей я могу угостить, если разделю пополам 2 яблока?
- А теперь послушайте задание, а ответ зарисуйте на полоске бумаги. Сядьте за стол.
СКОЛЬКО ГОСТЕЙ МОЖНО УГОСТИТЬ, ЕСЛИ ОДНУ ГРУШУ РАЗДЕЛИТЬ НА 4 ЧАСТИ? КАК НАЗЫВАЮТСЯ ЭТИ ЧАСТИ?
- Надо нарисовать столько кружочков, сколько гостей вы можете угостить.
- Сколько конвертов еще осталось? (2)
- Сейчас откроем белый конверт. Я вчера была в гостях в другом детском саду, там тоже такие хорошие, прекрасные детишки, они также как и вы занимались, решали примеры и я прошу вас помочь мне проверить, правильно ли они решили примеры. Поможете мне?
Раздать красные ручки, для проверки примеров.
-У нас осталось одно письмо. Как про него можно сказать, какое оно? (пятое, последнее). В этом письме я спрятала для вас сюрприз.
- А теперь подведем итог нашего занятия. Что мы с вами сегодня делали? (говорили о геометрических фигурах, о цифрах, решали примеры, делили целое на части)
- Сейчас каждый спросите у себя: Справился ли я сегодня с заданиями, или я испытал какие-то трудности? (ответы детей)
*****************************************************
Источник: интернет
|
|
