Конкурсы

Неофициальные конкурсы

ОФИЦИАЛЬНЫЕ КОНКУРСЫ

НЕОФИЦИАЛЬНЫЕ КОНКУРСЫ

СОЗДАЙТЕ СВОЙ КОНКУРС

Страница:   1    2   Пасхальное яйцо Оформление пасхального яйца в стиле `Декупаж` Школьная песня Конкурс авторских песен о школе. Лучшая эмблема семьи Конкурс на лучшую эмблему `Счастливая семью` макет улицы конкурс на лучший макет улицы Исследовательский конкурс `Их именами не названы` Приглашаем педагогов и учеников школ Невского района принять участие в конкурсе творческих(исследовательских работ) `Их именами не названы`, который пройдет в музее `Невская застава` 9 апреля 2015 г. (дата будет уточняться). Конкурс проводится с целью создания условий для включения жителей Невского района в поисковую и исследовательскую работу, связанную с историей становления Невского района и личностями, повлиявшими на развитие района в разные периоды его истории. Фамилии этих людей не отражены в топонимике Невского района, однако их вклад в историю, промышленность, культуру, архитектуру был велик. Вся информация на сайте http://www.nevzastava.ru/sobytiya/konkurs-ih-imenami-ne-nazvany.html, мы ждем заявки до 12 декабря 2014 г. Мы надеемся, что новый сезон конкурса, который приурочен к 100-летию Невского района, будет не менее плодотворным, чем предыдущие, заинтересует учащихся новыми темами и будет способствовать созданию глубоких, наполненных информацией и действительно важных исследований! плетение из газет плетение из газетных трубочек Космос конкурс ко дню космонавтики Память о войне К 70-летию великой Победы Книжная ярмарка ДК им. Крупской объявляет конкурс фоторабот «Память о войне». Главный приз: планшетный компьютер Samsung. За пять лучших работ будут также вручены памятные поощрительные призы. На конкурс принимаются: 1. Современные фотографии на тему Отечественной войны: портрет жанровая фотография (встреча ветеранов, экскурсия в музее) натюрморт (домашние реликвии: документы, письма, медали) пейзаж (места боев и т.п.) 2. Коллажи из старых фотографий, документов, предметов военного быта, сохранившихся в семейном архиве. Каждая работа должна иметь название и «легенду»: небольшое (300-1000 знаков) пояснение, что изображено на фото. В конкурсе могут участвовать жители Санкт-Петербурга и Ленобласти (для получения приза необходимо приехать на Книжную ярмарку ДК Крупской, призы почтой не высылаются). Сроки предоставления работ: с 6 апреля по 5 мая. Работы необходимо прислать на адрес [email protected] в формате *.jpg с разрешением, достаточным для печати листа А4 (300 dpi или 2000х2800 px) Обязательно нужно указать контактные данные автора: ФИО возраст электронный адрес номер телефона. Лучшие работы экспонируются на территории Книжной Ярмарки, публикуются на сайте Ярмарки и информационных партнеров. Подведение итогов: 8 мая Вручение призов: 10 мая в Литературной гостиной ДК Крупской. Справки по тел. 412-34-78 Районный конкурс педагогических достижений `Мир в твоих руках` обмен опытом лучшая эмблема сообщества родителей конкурс на лучшую эмблему для сообщества родителей,обязательно название,символ,можно подписать четверостишие характеризующее цель или задачу сообщества. Мой папа самый, самый...` конкурс на лучшую творчкескую работу к 23 февраля Самая смешная фотка!!! Кто победит тому я зачислю 5000 рублей куда он/ога захочет Лучший рисунок своей школы конкурс на лучший рисунок своей школы( рисовать только свою шкоклу и подписать номер школы) Связь времен Конкурс Методических разработок для работы с дошкольниками к 70-летию Великой Победы в войне 1941-1945 г.г. `Моя любимая улица` Конкурс на лучший макет своей улицы Конкурс детской мультипликации Предполагается: Проведение онлайн конкурса-фестиваля с социальной поддержкой участников этого фестиваля в виде онлайн консультаций специалистов в области детской мультипликации при подготовке работ к конкурсу по номинациям «Лучший сценарий для детской мультипликации» и «Лучший мультфильм детской мультипликации». При этом проводить онлайн-консультации для детских коллективов, в которых есть хотя бы один участник с ограниченными возможностями здоровья, как со стороны детей, так и со стороны педагогов. При необходимости возможен выезд в коллективы на места для проведения мастер-классов по детской мультипликации. 1) Каждую неделю проводятся онлайн консультации, в которых оговариваются формат и правила участия коллективов в конкурсе, основные требования к оформлению работ, основные принципы детской анимации, а также создания условий для студий детской анимации с учётом людей с ограниченными возможностями здоровья. 2) Каждый месяц подводятся промежуточные результаты конкурса с возможностью дальнейшей доработки итоговых сценариев и мультфильмов. 3) По результатам конкурса, в качестве приза, победители могут получить книгу «Секреты детской мультипликации», мультстанок или путёвку в международный детский лагерь «Артек» на августовскую смену мультипликаторов. Путёвка бесплатная, оплачивается только проезд. быстрый бегун чтоб быть быстрым надо заниматься бегать 2 в день. лучший рисунок конкурс на лучший рисунок или стихотворение на тему ,,страхование .как вы это понимаете?,,будут разыгрываться сладкие призы .лучшие работы будут опубликованы в газете. Tour52 объявляет фотоконкурс `Семейное лето` Главный туристический портал 52 региона Tour52 объявляет конкурс фотографий «Семейное лето». Для участия в конкурсе нужно отправить свое семейное фото с летнего отдыха на адрес [email protected] в период с 9 сентября по 1 октября. Участнику, который наберет больше всего голосов в открытом народном голосовании, Tour52 подарит тур выходного дня для всей семьи в загородном сообществе «Усадьба»! Голосование будет проходить на портале Tour52: для того, чтобы стать участником конкурса, необходимо пройти регистрацию. Участники, занявшие второе и третье места, также получат призы. Загородный сообщество «Усадьба» прекрасно подходит для отдыха детей и взрослых. Мысль о том, что вам нечем себя занять, здесь не посетит вас никогда, ведь все разнообразие развлечений и активных предложений сложно перечислить. Бани, конюшня, «Дом творчества», собственная береговая территория, частный зоопарк, анимационная команда, экскурсии в уникальные культурные места, вечеринки и зажигательные дискотеки до утра! Все это ожидает победителей фотоконкурса «Семейное лето» от главного туристического портала Нижнего Новгорода и области Tour52! Участвуйте, набирайте голоса, и может быть именно ваша семья поедет на все выходные в загородный сообщество «Усадьба»! Подробнее вы можете прочитать здесь --> http://www.tour52.ru/konkurs/polozhenie_o_fotokonkurse_semeynoe_leto_.html фото фото лучшая статья о подростках проблемы и их решения Конкурс на активного абоненту нашей компании Конкурс посвещён дню рождения нашей компании Созвучие Сердец - 2014 Приглашаем Вас посетить Всероссийский фестиваль-конкурс художественной самодеятельности среди образовательных учреждений «Созвучие Сердец - 2014», который пройдет 1-4 мая 2014 года в Москве! ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Основная цель проведения Фестиваля – расширение творческих контактов между авторами, исполнителями из различных регионов России, реализация инициатив и творческого потенциала учащихся и педагогов образовательных учреждений. Задачи Фестиваля: - организация общения близких по духу и интересам людей; - выявление талантливых учащихся и педагогов в области художественного творчества; - содействие творческому росту авторов и исполнителей; - творческий обмен опытом между руководителями коллективов и исполнителями; - повышения мастерства учащихся и педагогов; - поддержка в реализации социально-значимых творческих проектов; - поиск новых направлений в различных видах искусства. ДАТА И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: Финальный этап конкурса проводится в ГК «Измайлово», отель «Вега», Измайловское ш., д.71, корп.3В, г. Москва. Дата проведения – с 1 по 4 мая 2014 года. УЧАСТНИКИ И ВОЗРАСТНЫЕ КАТЕГОРИИ: В Фестивале принимают участие педагоги, учащиеся и коллективы художественной самодеятельности, образовательных учреждений всех видов (включая учреждения дополнительного образования), независимо от возраста участников и уровня их профессиональной подготовки. КОНКУРСНЫЕ НОМИНАЦИИ: Эстрадное и народное творчество, авторская песня, хореография, художественное слово и театральное искусство, цирковое искусство, видеопрезентации. СУДЬИ КОНКУРСА: Судить конкурс будут: Александр Журбин - российский композитор, заслуженный деятель искусств РФ; Владимир Носик - советский и российский актёр, заслуженный артист РФ; Геннадий Гладков - советский и российский композитор, народный артист РФ, Кавалер ордена «За заслуги перед Отечеством» IV степени и другие заслуженные деятели культуры и искусств России. Фестиваль приурочен к проведению Года Культуры в Российской Федерации. Контакты оргкомитета: 8 (495) 979-9390, 8 (901) 524-0150 (-0354), Юлия Парикова e-mail: [email protected], Аккредитация СМИ: 8 (926) 879-1669, Светлана Асанова, e-mail: [email protected] web: u4eba.net Школа № 1380 или бывшая 234 (ГБПОУ `1-ый МОК` Тихомирова 10) Конкурс на то, как хорошо Вы знаете школу № 1380 в 2015-2016г.г. (учебных годах) Макет улицы Конкурс на лучший макет `Моя улица` Методическая разработка Методическая разработка педагога дополнительного образования Крот Ольги Игоревны ГБОУ Гимназии № 295 Фрунзенского района Санкт-Петербурга `Исторический переполох` Конкурс для школьников! `Исторический переполох` В октябре-ноябре 2018 года приглашаем школьников рисовать комиксы, посвященные истории Невского района. Конкурс творческий, поэтому можете проявить фантазию и додумать некоторые события, или использовать сослагательное наклонение, которого обычно нет в истории. Мы разрешаем😉 ⚡Кто может участвовать: Учащиеся 5-11 классов школ Санкт-Петербурга и необязательно для этого быть художником. ⚡Механика проведения: Участники конкурса могут представлять свои работы как самостоятельно, так и под руководством учителей истории, МХК, изобразительного искусства, истории и культуры Санкт-Петербурга, воспитателей социальных учреждений. Работы принимаются до 25 ноября. Условия участия на сайте музея в разделе новости! Если остались вопросы звоните / пишите: + 7 (812) 412-00-57 / [email protected] Методическая разработка Методическая разработка «Играем со сказками» Тема: «ИГРАЕМ СО СКАЗКАМИ» СОДЕРЖАНИЕ 1. Актуальность работы. 2. Методические рекомендации по использованию сказки в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками. 3. Методические рекомендации по проведению игр, игровых и творческих заданий. 4. Использование сказки в работе с родителями. 5. Заключение. 1. Актуальность работы. Ребенок познает окружающий мир и себя через игру. Конструируя ситуации и отношения из реальности, он начинает в них разбираться, понимать, как устроен мир. Задача родителей – обогатить его игровое пространство необходимыми и полезными игрушками, а также предоставить себя в качестве внимательного и поддерживающего партнера по играм. Не забывайте также, что играя со своим ребенком, вы сможете больше узнать о его эмоциональных переживаниях, важных для него проблемах. Моделируя в игре тревожащие ребенка ситуации, вы поможете ему справиться с негативными переживаниями. Ребенок играет и познает себя В игре ребенок осваивает огромное количество необходимых навыков именно тех, что пригодятся ему в жизни. Причем далеко заглядывать не приходится, новые знания пригодятся ему уже сейчас. С младенчества ребенок начинает знакомиться с произведениями русской и мировой литературы, с лучшими образами устного народного творчества, и как добрый, мудрый друг в его жизнь входит сказка. Правильно подобранные сказки с учетом возрастных и психоэмоциональных особенностей детей способны не только положительно влиять на эмоциональное состояние малышей, но также корректировать их поведение. Сказка в этом возрасте должна не только нравиться ребенку, но и быть поучительной, приносить ему пользу. Самое важное для малыша – правильное осознание смысла прочитанного. Сказки всегда несут скрытый смысл. Дети не любят нравоучений, поэтому именно через истории можно донести до них что-то важное. Языком художественных образов, на ярких примерах, сказка помогает детям разобраться в характерах героев, их поступках, их отношениях с другими персонажами сказки, учит детей жизни, и показывает хорошее и плохое. Все эти моменты делают сказки ценным материалом для воспитания детей дошкольного возраста. Сказки развивают фантазию, мышление, внимание и память. Почти все дети любят повторять троекратные фразы из сказок, любят при чтении сказок добавлять окончание фраз, им нравятся песенки и небольшие стишки из сказок. Этот процесс повторения способствует развитию духовности ребенка, его нравственности, развивает речь малыша, творческие способности. Известно, что для дошкольника игра – ведущий вид деятельности и она важна для приобретения ребенком социальных навыков общения и взаимодействия со сверстниками, не говоря о том, что в процессе игровой деятельности происходит проникновение ребенка в мир взрослых людей. Полученный социальный опыт становится его личным достоянием и дает возможность применять на практике то, что ему знакомо и побуждать к усвоению нового. Для повышения эффективности работы по ознакомлению детей со сказками используются игры, создаются игровые ситуации, где отрабатываемый материал включается во все виды деятельности детей младшего дошкольного возраста. Цель работы: Познакомить детей с русскими народными сказками, используя дидактические, настольные и театрализованные игры, прививать любовь и интерес к русскому народному творчеству Задачи: 1. Создать условия и осуществить конкретные учебные и воспитательные мероприятия по ознакомлению детей с русскими народными сказками с использованием различных видов игр. 2. Содействовать накоплению игрового опыта детей, предлагая им различные сюжеты из сказок и способы взаимодействия со сверстниками. 3. Развивать творческие способности детей, закреплять у них желание выражать в игровой деятельности полученные знания, умения, навыки. 4. Способствовать самовыражению детей в процессе игровой и продуктивной деятельности. 5. Формировать у детей знания о русских народных сказках, воспитывать интерес к русскому народному творчеству. 6. Формировать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение (сказку, развивать с ее помощью фантазию, мышление, внимание, память. Ожидаемые результаты: Использование различных видов игровой деятельности в режимных моментах, будет способствовать лучшему запоминанию детьми русских народных сказок; развитию творчества, воображения, фантазии. 2. Методические рекомендации по использованию сказки в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками. Работа с народными и авторскими сказками может проводиться с использованием разнообразных стратегий и организационных форм. Кроме занятий, это могут быть разнообразные игры и упражнения, рисование, лепка, конструирование, творческие задания. Во-первых, перед началом занятия с помощью музыки создается эмоциональный фон; выбирается место занятия; выносится необычный предмет. Во-вторых, эмоционально рассказывается сказка и рассказ сопровождается вопросами, детям даются задания (`Найдите и назовите сказку`, `Где живет сказка?` и др., мы вовлекаем ребенка в действие, в игру. Цель - вызвать интерес к проблеме, эмоционально вовлечь в ситуацию, использовать свой личный опыт. В-третьих, дети вспомнили знакомую сказку, ее героев, их проблемы, и у них возникло желание играть с ней, создать с помощью подручных средств задуманный образ и выражать его вербальными и невербальными средствами. Цель - развивать творческую активность, умение взаимодействовать с окружающими. В-четвертых, дети переходят к свободной игровой или продуктивной деятельности. Цель - использовать полученные знания в различных видах деятельности. Моделирование сказок Использование моделей для составления сказки позволяет детям лучше усвоить последовательность действий персонажей сказки и ход сказочных событий; развивает абстрактно-логическое мышление, умение оперировать символами и знаками; обогащает словарь, активизирует речь; воздействует на все органы чувств. Можно использовать в качестве заместителей разнообразные геометрические фигуры. Замена осуществляется на основе цвета и соотношения величин героев. Например, в сказке `Три медведя` это три коричневых круга разного диаметра, а в сказке `Теремок - полоски разной высоты и цвета (соответствует цвету персонажа: лягушка - зеленый; лиса - оранжевый и т. д.). Пиктографические изображения Ребенок (сначала вместе со взрослым) выделяет количество картинок, которые будут являться `планом` сказки и с помощью пиктограммы изображает их. Выразительные движения Главной задачей при использовании в работе со сказкой выразительных движений является развитие творческих способностей детей. Усвоение того или иного выразительного движения, жеста происходит в специально подобранных упражнениях, также в свободных играх. Вспомогательными средствами освоения выразительных движений выступают слово и музыка. Проблемные ситуации (от греческого problema - задача, задание и латинского situation - положение) - это ситуации, для овладения которыми индивид или коллектив должны найти использовать новые для себя средства и способы деятельности; учат мыслить и творчески усваивать знания. Выход из проблемной ситуации - это открытие нового, еще неизвестного знания. Проблемные ситуации активизируют познавательную, речевую, творческую деятельность детей и строятся по материалам развития действия, на событийной стороне произведения. Создание проблемной ситуации требует постановки проблемного вопроса: Почему поссорились лиса и заяц? («Лиса и заяц». Русская народная сказка). Творческие задания. Могут быть индивидуальными и коллективными. Результатом выполнение творческих заданий является появление продукта, отличающегося новизной, оригинальностью, уникальностью (нового образа, рисунка, сказки) Приведу примеры выполнения детьми творческих заданий по сказке `Репка`. 1. Рассказать знакомую сказку по кругу. Разыграть сказку. Дети распределяют роли. Рассказать о пользе репы и о том, какие блюда из нее можно приготовить. 2. Придумывание своей сказки `Морковка` (по аналогии). 3. Оформление книги `Полезные сказки` (обложка, иллюстрации). 4. Изготовление костюмов-нагрудников `Овощи` (ткань, бумага). 5. Разыгрывание придуманных сказок. Могут быть и другие творческие задания: 1. Сказки, но по-новому - Дети наделяют знакомых героев сказок противоположными для них качествами Колобок - добрый - волк Лиса - хитрая – колобок. 2. Сказки о бытовых предметах - - Началом сказки является рассказ о любом бытовом предмете. (Реальное начало - сказочное продолжение) 3. Узнай сказку по песенке героев - - Не садись на пенек, не ешь пирожок (`Маша и медведь`). Скрипи, нога, скрипи, липовая! (`Медведь - липовая нога`) . Козлятушки, ребятушки! Отворитеся, отопритеся! (`Волк и семеро козлят`). 4. Продолжи сказку - - Вместо известной концовки сказки надо придумать свою. Дети учатся фантазировать, размышлять. 5. От точек - к сказке. - Точка - шифр, знак. Соединяя точки, ребенок получает рисунок героя сказки или предмета из сказки, вспоминает эту сказку, рассказывает ее. 6. Нарисуй сказку - - Дети рисуют иллюстрации к знакомым или своим сказкам, используя нетрадиционные способы (монотопия, пальцевая живопись, рисование акварелью по-мокрому). 7. Игровые задания. При выполнении игровых заданий опираемся на изобразительные умения детей. Какой-либо сказочный персонаж загадывает детям загадку, а разгадку дети рисуют. 3. Методические рекомендации по проведению игр, игровых и творческих заданий. Искренняя заинтересованность взрослого в росте творческого потенциала детей, улыбка и похвала. Но не перехваливание! Привлекайте к оценке самого ребенка: Что тебе сегодня удалось? Что не совсем получилось? Необходимость чередовать разные типы заданий, не играть в одну игру много раз подряд. Взрослый - рядом, но не надо выполнять задание за ребенка. Начинать с заведомо легких заданий, учитывать темперамент каждого ребенка, продумать варианты одного и того же упражнения. Не предлагать сразу много игр, заданий. На одном занятии брать несколько игр, различных по своему характеру. Учитывая образный характер мышления дошкольника, проводить оживление разных игровых ситуаций. Создать свободную, непринужденную обстановку, сосредоточить внимание на самой игре, а не на дисциплине. Закреплять умения, приобретенные в играх (давать на дом варианты игр). 4. Использование сказки в работе с родителями. Необходимо отметить особую роль родителей в работе со сказкой, объяснение важности сказки в развитии внутренней жизни ребенка, творчества, эмоциональной сферы, чувств. Игра и сказка не должны представляться как временные явления в развитии ребенка. Используются следующие виды работы с родителями: Тематические родительские собрания о воспитательно-образовательных возможностях сказок. Посещение детского кукольного театра. Дни открытых дверей (Родители могут вместе с детьми участвовать в играх, выполнять творческие задания и т. д.). Подготовка костюмов и атрибутов к спектаклям и праздникам, участие в них (Новый год. Сказка `Колобок`). Выполнение родителями и детьми домашних заданий творческого характера (Придумывание загадок; оформление книги сказок). Устройство выставки работ детей и родителей (`Наши любимые сказки`, `Зимние сказки`). 5. Заключение. Роль детских сказок не ограничивается только приятным время препровождением. Сказку можно использовать как способ снятие тревоги у ребенка. Задача воспитание детей сказками довольно сложная. Надо учесть ряд моментов, связанных с особенностями вашего ребенка. В сказке заложена многовековая народная мудрость. В сказках всегда побеждает добро, а зло должно погибнуть. Это очень важно в воспитании детей на сказках. Моральное воспитание ребенка возможно через все виды народных сказок, ибо нравственность изначально заложена в их сюжетах. Формируя нравственные представления у ребёнка в дошкольном возрасте, мы обеспечиваем становление в будущем такой личности, которая будет сочетать в себе духовное богатство, истинные нравственные качества и нравственную чистоту. Основной целью воспитания, основанной на выбранном нами приоритете общечеловеческих ценностей, является формирование чувствующего, думающего и любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области. По словам философа и педагога И. А. Ильина: «Сказка будит и пленяет мечту, она дает ребенку первое чувство героического - чувство испытания, опасности, усилия и победы: она учит его созерцать человеческую судьбу, сложность мира, отличие правды от кривды. В сказке народ сохранил свое видение, своё страдание, свой юмор и свою мудрость» Современный кабинет химии Фотографии современных кабинетов химии создадим шедевр Как всем известно сейчас очень развито искусство рисоввания `манги`, я предлагаю своими силами создать столь нелегкий но очень увлекательный шедевр японской культуры. Для начала нам с Вами нужно придумать наших главных героев и определится с жанром произведения, а так же со сценарием.После выбора рисунка мы все вместе начнем воплощать наше воображение в жизнь. т.е рисовать.... Свирель поет Конкурс проводится в ДДТ `Левобережный` 24 ноября с 13.00 до 15.00 Приглащаем к участию! Фотоконкурс ВНИМАНИЕ ФОТОКОНКУРС!!!! Главный приз - ФОТОАППАРАТ!!! Для участия необходимо: 1) заполнить регистрационную форму это можно сделать по ссылке https://docs.google.com/forms/d/1XMUs-W_OhgUhCfgmUVN 2) прислать фотографию хорошего качества (2 Mb, 200-400 пикс/дюйм, JPG, цветность любая, кадрирование и минимальный фотошоп допускается) на почту [email protected]. После модерации ваша фотография появится в соответствующей номинации на сайте http://foto-pdd.ru/ 3) ГОЛОСОВАТЬ!!! Осенняя фантазия Конкурс на лучшую осеннюю фантазию родителей Школьный конкурс чтецов `Все это называется блокада` конкурс на лучшего чтеца Спортивная игра `Армейский калейдоскоп` армейский калейдоскоп, 23 февраля Картина на тему музыка Нарисовать музыкальный придмет Картина на тему музыка Нарисовать музыкальный придмет Конкурс `Переводим классику` конкурс на лучшее стихотворение-перевод с немецкого ЖЕНЩИНА ГОДА Конкурс за достижения в образовательной, социальной и др. сферах. Связь времен Конкурс Методических разработок для работы с дошкольниками к 70-летию Великой Победы в войне 1941-1945 г.г. `Парус` конкурс на лучшию поделку Методическая разработка В детский сад, с радостью! Адаптация ребенка к детскому саду – это период, который всегда вызывает сильное волнение и тревогу у родителей и является очень частой причиной обращений за психологической помощью. Слезы и капризы с утра, тревожность, нарушение сна, чрезмерная возбудимость, проявление агрессии по отношению к окружающим и себе, отказ от пищи, подавленное состояние, появление частых заболеваний – всё это признаки, которые переживает ребенок в период привыкания к новым условиям. Такие реакции на детский сад могут проявляться как в первый день поступления, так и на второй день, через неделю, месяц. Всё очень индивидуально. Как же сделать период адаптации ребенка менее болезненным? Как помочь малышу легче и быстрее привыкнуть к условиям детского сада? Как родители могут повлиять на течение адаптации своего ребенка? 1. Готовьте ребенка к поступлению с дошкольное учреждение заранее. Для того чтобы адаптация прошла мягче, жизнь ребенка дома необходимо как можно ближе приблизить к условиям детского сада. Вы можете заранее узнать режим дня в дошкольной организации и стараться придерживаться его дома. Формируйте навыки самообслуживания – приучайте самостоятельно кушать, мыть руки, ходить в туалет, одеваться/раздеваться по возможностям ребенка разного возраста. Стимулируйте общение ребенка - чаще гуляйте на детских площадках, можно сходить на экскурсию в детский сад и его территорию. 2. Постарайтесь не приучать ребенка к перекусам. Очень важно соблюдать режим питания (как в садике). Организм ребенка быстро привыкает к перекусам, и далее в садике, находясь в стрессовой ситуации, ему будет этого не хватать. Из-за дискомфорта могут возникать различные отрицательные проявления (агрессия, тревога, капризность). 3. Ваш ребенок с первого дня посещения детского сада должен знать, что это неизбежно и обязательно. «Мама идет на работу, а ты идешь в детский сад – это твоя работа, как у взрослого». В таком случае ребенок не будет искать пути манипуляции Вами для того чтобы изменить ситуацию и остаться дома. 4. Находясь в садике в период привыкания, Ваш ребенок находится в стрессовой ситуации, без мамы, в незнакомой обстановке, где он вынужден взаимодействовать с другими детьми, взрослыми, где могут случаться различные конфликтные ситуации (толкнули, стукнули, упал, отобрали игрушку). Во время пребывания в саду, ребенок может все свои эмоции держать внутри, а в момент встречи с мамой или папой – «дать выход своему внутреннему состоянию». Не нужно этого бояться, наоборот постарайтесь поддержать ребенка, относиться к нему с должным вниманием, пониманием к его переживаниям. Слушайте его рассказы, объясняйте как нужно себя вести в той или иной трудной для него ситуации. Постарайтесь всю его тревогу перевести в позитив. Спрашивайте, что он делал в садике, пел ли песенки, какие рассказывали стихи. 5. Очень важно как Вы с утра расстаётесь с ребенком. Постарайтесь не задерживаться в раздевалке. Чем быстрее Вы введете ребенка в группу, тем быстрее педагоги его успокоят, отвлекут, займут. Есть русская пословица, которая уже наверное стала «крылатой фразой» многих психологов в период адаптации – «долгие проводы – лишние слёзы». 6. Очень важно наладить теплые отношения с воспитателями группы, в которую ходит Ваш ребенок. Сообщите педагогу как можно больше информации о своём малыше через всевозможные анкеты, либо при личной беседе. Если ребенок будет видеть, что Вы не боитесь его доверить педагогу, то и сам малыш будет чувствовать себя более спокойно, уверенно, и защищённо рядом с ним. 7. Во многих детских садах, в период адаптации разрешают приносить ребенку из дома игрушку – «частичка дома». Необходимо объяснить малышу, что это должна быть игрушка, которой он сможет поделиться с другими, дать потрогать, погладить. Игрушка поможет ребенку облегчить переживания в новых условиях. 8. Старайтесь больше времени проводить с ребенком после детского сада, чтобы компенсировать то время, когда он был без Вас. Очень хорошо читать вместе книжки, рисовать, мастерить, готовить ужин вечером и т.д. Постарайтесь свои домашние дела отложить на потом и побыть с ребенком, это очень важно для него именно сейчас. 9. Очень важный момент – говорите своему ребенку только правду, не обманывайте и не лукавьте, дабы облегчить ситуацию «во имя спасения». Ребенок и так находится в стрессовой ситуации, а если еще он поймет, что Вы его обманываете, будет меньше доверять. Это касается тех моментов, когда мама обещала забрать после обеда, а пришла к вечеру. 10. Если Ваш кроха возбужден и неуправляем, никогда не пугайте его детским садом. Это сформирует отрицательное отношение к детскому саду, как к месту, где наказывают. Будьте терпеливы, и очень скоро детский сад для малыша превратится в дом радости и смеха. Адаптация к детскому саду – трудный период в жизни ребенка. В Ваших силах помочь ему пережить это время и смягчить течение адаптации. Лучший рисунок Деда Мороза Конкурс на лучший рисунок Деда Мороза(обязательно красками) Осенняя поделка Поделки детей средняя группа ( 4 года) Урок по ФГОС Конкурс логопедического занятия по ФГОС Страница:   1    2