Экологическое

Экологическое воспитание учащихся.

Старичкова Наталья Викторовна, учитель географии ГБОУ школа № 525 Московского района Санкт-Петербурга.

Роль классного руководителя трудно переоценить, особенно в наше время, когда родители заняты поддержанием материального положения семьи. На   общение с ребенком тратится минимум времени. Значимость деятельности классного руководителя подтверждают и   сегодняшние социально – экономические условия, в которых идет формирование личности ребенка. Поэтому  свою работу классный руководитель должен строить исходя из самых разнообразных аспектов: это и общечеловеческие ценности, и развитие самореализующейся личности, и сохранение тела и духа, и потребность в общении с другими людьми. Главное – определить круг реальных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в интеллектуальном, нравственном развитии. Обязательно должны учитываться возрастные и индивидуальные особенности личности. Есть еще одно важное звено, которое классный руководитель не должен потерять: это создание ситуаций для добровольного выбора учениками тех форм внеклассной работы, которые хотелось бы использовать в классе.

Я хочу рассказать об одном из направлений работы классного руководителя – это экологическое воспитание, на которое сейчас стали обращать все больше внимания. Главной целью этого направления является обучение учащихся пониманию взаимодействия человека и природы. Это обосновывается путем изучения изменений в природе, происходящих в естественных условиях, а также под воздействием деятельности человека. Из-за того что человек слабо представляет последствия влияния своей деятельности на природу, и возникла проблема взаимоотношений «природа – общество». Изучение и прогнозирование изменений природы под влиянием деятельности человека – одна из основных задач в наше время.

Свою работу я выстраиваю следующим образом:

1.                  Природная среда: воздух, вода, почва, биоразнообразие. Сюда относятся экскурсии в природу, посещение памятников природы. Это Саблино, Лосево, Токсово, Новгород, Выборг, Пушкинские горы и многие другие места, которыми так богат наш регион. Ребята знакомятся с правилами поведения в природе и учатся соблюдать их, изучают основы пешеходного туризма, проникаются уникальностью природы и начинают понимать проблемы, связанные с сохранением этого богатства.

2.                  Неблагоприятные воздействия: шум, отходы, химические вещества, урбанизация. Это и уплотнительная застройка на месте зеленых насаждений вокруг нашей школы ( в нашей школьной газете «Высокое напряжение» активно освещалось строительство и противостояние этому); участие в муниципальных экологических акциях «Чистый двор», озеленение пришкольной территории (высадка деревьев), беседы о неблагоприятном воздействии шума и химических веществ на организм человека. Вместе со студентами Горного института проводятся экологические уроки, помощь в наведении порядка после зимы в Парке Победы. Ребята самостоятельно собирают сведения об экологической ситуации, изучают данные, делают выводы, затем представляют школьные исследовательские проекты.

3.                  Экономика и окружающая среда: мы живем в огромном культурном и промышленном центре страны. В работу с классом   обязательно включаю посещение музеев и выставок, связанных с охраной окружающей среды   (Ботанический сад, Лабиринт-ум, Водоканал, музеи Горного института и ВСЕГЕИ, Океанариум), а также посещение промышленных предприятий города, которые тоже влияют на экологическую ситуацию в Санкт-Петербурге. Сюда же можно включить   изучение традиций и обычаев народов мира, традиции своей семьи, школы.

4.                  Цикл классных часов по темам, связанным с экологией и здоровьем, например:

- Как экономить воду дома?

- Загрязнение воздуха в закрытых помещениях и последствия этого.

- Наш город вчера и сегодня.

- Электромагнитные поля и их влияние на здоровье человека.

- Простые способы охраны почв.

- Управление отходами.

Можно предложить ребятам провести исследование на темы:    

- Достаточно ли в городе мест для игр? Кто пытается использовать эти места для своих нужд или же изменить их предназначение?

- Мы утонем в мусоре.

- Экология и здоровье. Связь заболеваний с загрязнением окружающей среды.

Список можно продолжать долго. Очень помогают в воспитании экологической грамотности учителя-предметники: биолог, географ, химик, физик.

Конечно же, все экскурсии, беседы и мероприятия планируются с учетом возрастных особенностей учащихся. Очень важным направлением в работе классного руководителя является работа по организации общения и взаимоотношений «учитель – ученик», «ученик – ученик», «учитель – ученик – родитель». Главная цель – помочь понять личностные смыслы общения, связанные с изучаемыми конкретными проблемами и жизнью в целом. И, конечно же, надо включить в работу изучение мнения учащихся о результативности их работы, а также давать необходимую информацию родителям о внеклассных мероприятиях и достижениях учащихся.