|
|
|
|
|
МАТЕРИАЛЫ
| ▫ | История `Россия и мир`, 10 класс |
| ▫ | Обществознание, 10 класс, профильный уровень |
| ▫ | Экономика, профильный уровень |
| ▫ | Проектная деятельность |
| ▫ | Обществознание, 8 - 9 классы |
| ▫ | История России, 6 класс |
| ▫ | Обществознание, 10 класс, базовый уровень |
| ▫ | История России, 7 класс |
| ▫ | Мир Средневековья |
| ▫ | Схемы и таблицы |
| ▫ | Исследовательская деятельность |
| ▫ | Обществознание, 7 класс |
| ▫ | Новая история, 7 класс |
| ▫ | Право, 10 класс |
| ▫ | Подготовка к ЕГЭ. Обществознание |
| | ▫ | Экономика |
| | ▫ | Человек и общество |
| | ▫ | Политика |
| | ▫ | Социальные отношения |
| | ▫ | Эссе |
| ▫ | Олимпиады |
| | ▫ | Обществознание |
| | ▫ | История |
| | ▫ | Право |
| | ▫ | Экономика |
| ▫ | Рабочие программы |
| ▫ | Подготовка к ЕГЭ. История |
| ▫ | Обществознание, 11 класс, базовый уровень |
| ▫ | Подготовка к ГИА. Обществознание. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Марина Пантелеевна Офёркина
Личная страница
|
|
| История `Россия и мир`, 10 класс
|
Обществознание, 10 класс, профильный уровень
|
Экономика, профильный уровень
|
| |
|
|
| Проектная деятельность
|
Обществознание, 8 - 9 классы
|
История России, 6 класс
|
| |
|
|
| Обществознание, 10 класс, базовый уровень
|
История России, 7 класс
|
Мир Средневековья
|
| |
|
|
| Схемы и таблицы
|
Исследовательская деятельность
|
Обществознание, 7 класс
|
| |
|
|
| Новая история, 7 класс
|
Право, 10 класс
|
Подготовка к ЕГЭ. Обществознание
|
| |
|
|
| Олимпиады
|
Рабочие программы
|
Подготовка к ЕГЭ. История
|
| |
|
| 
| Обществознание, 11 класс, базовый уровень
|
Подготовка к ГИА. Обществознание.
|
Кластеры, схемы по истории России, 9 класс
|
| |
|
|
| Фоны презентаций
|
Мир Средневековья
|
История моды
|
|
|
|
|
|
|
| |
Copyright © 2berega.spb.ru, ПроШколу.ру, 2007-2018. Все права защищены.
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ Интересно. Похожую работу проводит М.Ю.
Горбачева, но с русскими словами.
Дети тоже презентуют словарные слова.
▫ А представьте себе, если к Вам придут ученики из начальных классов, которым уже хорошо знаком данный вид работы!!!
Кстати, ПОЭЗИЯ СЛОВА звучит просто СУПЕР!
Как же нравится то, чем Вы поделились!
СПАСИБО!
5547586-a151550
3585049-a151550
▫ Очень интересный вид работы!
Особенно понравилось
Представление слова в виде Пантомимы.
Екатерина Юрьевна! Какая Вы умница!
Спасибо, что делитесь здесь своими `изюминками` в работе!
Удачи Вам! Творческих находок!
Успешных учеников!
Мой внук учится во Флориде. Я выпускала посты о специфике работы в американских школах.
Спешу с Вами поделиться фрагментом одного из них.
`Я бы хотела учителям английского языка,
да и учителям нач. классов, а
также русоведам порекомендовать к применению
один прием на запоминание правописания слов.
Работала с Рафаэлем в течение года.
2 раза в неделю приносил листик А4,
на одной стороне листа расчерчено 3 колонки,
одна заполнена списком из 15-20 слов,
две другие чистые для работы.
5653675-a151550
2 колонка дается для того, чтобы ученик
прописал в нем методом копирования слова из
первого столбика, затем в 3 столбике записал
их под диктовку взрослого, согнув при этом
так лист, чтобы не было возможности
подглядеть из первых двух столбиков.
Записали, открыл, сверяется.
5653673-a151550
На обратной стороне листа воспроизводит эти же
самые слова по памяти в любом порядке.
Чем больше, тем лучше. Снова проверяет себя.
При этом пробегает несколько раз зрительно все
слова, так как перебирать приходится поневоле,
большая вероятность того, что воспроизведет
по памяти не точно в исходном порядке.
В 4 колонке пишет творческую работу , употребив,
как можно больше предложенных слов.
( история о событии, рассказ на тему, стихи
и т.д.)
Можно и иллюстрацию прикрепить.
На следующий день в школе пишет под диктовку
учителя и получает оценку.
Если Вас заинтересовало, то дам Вам ссылку на весь
пост
http://proshkolu.ru/user/goncarova/blog/521822/#comment6505343
Еще раз - ОГРОМНОЕ ВАМ СПАСИБО за очередную находку!
▫ Не скачивается.
▫ Не скачивается.
▫ Верно. Я с вами согласна. Однако, так как работа проводиться на английском языке, детям даётся клише. В данном упражнении отрабатываются: новая лексика, выражение сравнения `as-as`, `like`, порядок предложения, выражение желания `If only ...`, `I wish ...` и грамматические структуры связанные с этими фразами в разных временах. По нашей программе подобные фразы изучаются в конце 6-го класса. Поэтому, на мой взгляд, стоит применять этот приём с 6-го класса и дальше.
|
|
|
|
|
