|
Всем нам хорошо
известно, развитием мелкой моторики почти с самого рождения занимается мама, а
затем эту эстафету перенимает дошкольное образовательное учреждение и
всевозможные курсы для детей. Этой сфере заслуженно уделяется большое внимание,
но все равно ученикам 1 классов трудно держать ручку при письме, затруднения
вызывает работа с ножницами на уроках технологии. Это говорит нам о том, что работа
учителя начальной школы и специалистов (логопедов, психологов, дефектологов) в этой области должна продолжаться.
В. А. Сухомлинский
писал, что «истоки способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. Чем
больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с
орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем
больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок…»
Современная система образования и воспитания детей, требует изменения
требований к содержанию и характеру начального образования. Это определяет
необходимость совершенствования развития ребенка школьного возраста, важным
направлением которого является целостное развитие личности. В начальной школе
многие обучающиеся сталкиваются с трудностями чтения и письма, что обусловлено
недостаточным развитием у них мелкой моторики рук. На развитие речи влияет
нарушение мелкой моторики. Учеными выявлена следующая закономерность: если
развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие
находится в пределах нормы. Если же задерживается речевое развитие, то и
развитие движений пальцев отстаёт, хотя общая моторика при этом может быть выше
нормы и даже норма.
Письмо — это сложный навык, он включает выполнение согласованных
графических умений. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и
всей руки, правильного положения тела, зрительной сосредоточенности к
произвольной деятельности школьников, а также определенной зрелости важных
отделов коры головного мозга участвующих в работе формирования навыка письма.
Овладение письмом — это длительный, сложный процесс. Значительное количество
современных семилетних детей испытывают большие трудности при обучении письму.
На уроках много времени отводится на ориентировку на листе в клетку и
линейку, штриховку узоров, письмо элементов букв, рисование различных геометрических
фигур, формируется правильный захват ручки при письме. Эффективен на уроках
самомассаж с помощью карандаша, массажного мячика.
На внеурочной деятельности используются пазлы, конструктор («лего», «тико»),
вышивка по пластиковой канве и так далее.
Очень хорошо зарекомендовал себя математический планшет, где с помощью
резинок различного цвета и размера конструируют рисунки, цифры, буквы по
образцу или самостоятельно. Такая игра полезна будет на всем протяжении
обучении школьников в начальной школе.
Интересным для школьников является и Копировальный экран. Он развивает
моторику, зрительное восприятие и внимание в увлекательной форме для детей.
Теперь они могут перерисовать любого любимого персонажа без помощи взрослого.
|
